迷雾
白雾，无人问津的路口
笼罩，生活与深林
奔跑的女孩裹挟着
遥望模糊的远方
将斗志，塞进背包
见歌听歌，见花看花
没有深意，畅想消失
无人问津的生活
深林与路口，白雾，笼罩
毕业
那是一个雨天夏日
我们聚在一起
等待，晚会的绽放
离别开始有了预兆
悄无声息的时间流淌
早有心理准备的人
都在此刻小心翼翼渡着
写
如果一定要写点什么
我不想写离别
我想写青春，写活力
写祝福，写希望，写未来
写单纯，写可爱，写
一切美好事物的总和……
写寄托，写思念，
写相看无言的温柔
写满你我的故事
(欧阳晖，1994年，庐山市人，西南大学教师教育学院，博士研究生。上饶师范学院讲师)
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春风吹绿了地
一一 蒲葵低吟
蓝茵(台湾)
走过村郊的绿地，沐浴着温暖的春风，身心灵顿感舒畅满怀，放眼蓝空衬着淡淡的云彩，大地一片欣欣向荣，春天，多么美好的季节！
远处一排绿树，在阳光下摇曳，迈起步伐，迎着鸟儿的吱吱喳喳声，走向如尖兵一般的大树，近看才发现，原来我们是老朋友，它是生命力旺盛的蒲葵，一身拥容华贵，饱满的生命力，在阳光下，展露风华，枝头上是团团围住的米黄色花，我仔细数了数，几十棵的蒲葵，只看见一棵还没有开花，其他都是满满的花与花苞，枝桠间蜜蜂的嗡嗡声，响不停。
蒲葵是棕榈科蒲葵属的木本植物，其叶为扇形，两面均为绿色，且其叶片似扇的形状，因此得名；我初次与蒲葵结缘，是跟着台大李玲玲教授一起进行蝙蝠的田野调查，李教授长期投注于蝙蝠的生态保育工作，她受金门国家公园委托进行调查，而我是业务承办人，有机会跟着学习。
我们走访了金门许多地方，记得在林务所、太武山、迎宾馆、中山林蒋经国先生纪念馆附近等多处，都是我们踏查的环境，这些环境的蒲葵又高又大，特别是它宽阔的叶子，是蝙蝠栖息的最好处所，我们曾经在一棵蒲葵上数到八百多只的蝙蝠，大家都很兴奋，觉得生态真的太奇妙了，分享是为了让大家一起珍惜我们生活的美好园地，让大家一起来宝贝蒲葵，才能让蝙蝠有一个温暖的家。
蒲葵的树形圆融、饱满，迎着春风摇曳，彷佛在大地悠游、婆娑起舞，令人目眩神迷，于是想起唐朝欧阳炯的《南乡子，词七首》其中有：
“袖敛鲛绡，采香深洞笑相邀。藤杖枝头芦酒滴，蒲葵席，豆蔻花间趖（ㄙㄨㄛ）晚日”。
画面令人着迷，有笑声、有花香、有酒香，为了更深入了解，请来读中文的小妹婿支持，他为我翻译了词中的内涵。
意思是：
老人们挽起薄绸衣袖，到深洞里摘取芳香的野花，彼此见面了就笑着说，并邀请大家，下次再一起来采摘芳香的野花。
挂在藤杖上的酒葫芦里的酒，都快溢满出来了，漏出一滴滴的芦酒，他们就把事先准备好的葵席铺在地面上，相互对饮而坐，畅饮到夕阳西下时，他们才欢乐的散步在豆蔻花路上回家。
这样的美好聚会，是多么令人称羡！此处的葵席就是指用蒲葵编织而成的席子。
欧阳炯，精于诗文，尤擅长于词，是花间派的重要作家。
另一首：“南风不用蒲葵扇，纱帽闲眠对水鸥”，则出自诗人李嘉佑的作品《寄王舍人竹楼》,此首古诗全文如下：
傲吏身闲笑五侯，西江取竹起高楼。南风不用蒲葵扇，纱帽闲眠对水鸥。
这首古诗翻成白话文，意思是说：
狂傲清闲的小官员，并不羡慕五侯的尊贵，竟在西江边修建了竹楼，安居在竹楼水阁之上。
当夏天里的凉风习习吹来，即使在暑热的天气里，也用不着摇摆蒲葵扇，而且随时可以把纱帽搁在一旁，也可以随时和江边的水鸥相对应，安闲自在地睡去。
小小官员不羡官场的迎来送往，却醉心于清风明月的雅致生活，闲情闲心与天地、水鸟共一方，此时连蒲葵扇都用不上，心若怡然天地宽，梦中甜蜜嘴角留笑意。
李嘉佑，以诗写生活意境，闲适的自然，慢活的步调，清风、明月盈满于心。
蒲葵在生态和文化上，都和我们的生活息息相关，希望更多的人来分享和 关心蒲葵，让我们的环境更美好。
附注：趖（ㄙㄨㄛ），如鼎边趖。
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遇见四月的上海
杨蓉(中国)
最美人间四月天。在这个春天，带着求知的渴望走进上海。作为“芜湖市校长梯队建设工程”培训班的学员，我们能够来到上海跟岗研修一个月，这是一件多么美好和幸运的事。不仅开阔了视野，增长了见识，更新了理念，还学习到很多方法和措施，有了很多的思考和发现。我写下了五千多字的研修日志，真是高兴而去，满载而归。每每念此，感恩的心如明媚的阳光下那绽放的花朵，感谢所有造物的恩宠。我是如此幸运，遇见如斯美好！
这四所学校都不算大，但都属于花园式学校，各具文化特色。学校的绿化做得特别好，设计精致，区域分明，所有的空间都得到了利用，几乎每一个角落都用到了极致，充分体现了环境育人的特点。也体现了上海教育在环境设计上的先进，以及财力上的支撑保障。另外从细节、文化、组织、构建等等方面，都感受和体验到了先进地域的教育智慧和力量。虽然两地差距很大，但值得借鉴和学习的地方却很多。我们校长团都很珍惜在这里的每一天，努力学习，汲取营养，为回去办好自己的学校注入更多动能。
第一周是在上海实验中学东校区。这里的每一座墙壁都会说话，每一个角落都开花。这所学校留给我印象最深的首先就是每个部门的人员都能独当一面，个个都是本部门或本专业里的行家里手，专业能力强、理论水平高，从校领导到班主任到任课教师，素质高，分工明确，团结高效。其次是充分发挥了家委会的力量，学校设有专门的家长办公地点，家委会参与到学校日常管理和重大决策。家长资源的运用极大地推动了学校的发展和品质的升级。特别是学校每年组织开展的“五大节”活动，特色鲜明，文化显著。
第二周是在延安初级中学。由邓小平同志亲笔题写的校名赋予了这所学校光荣的红色基因。秉承“老老实实办学，呕心沥血育人”的办学传统，从学校办学理念和校训“自信、自强”等都可以看出，这所学校是以培养“会做人、会求知、会办事、会健身”的“四会”少年为育人目标。传承红色基因，以数学为特色发展，致力于造就兼具中华传统美德和现代文明素养的延安人。这所学校很重视体育教学，体育教学智能化设备很先进，教学方式很有特点。校长许军是九几年从芜湖过来发展的，他出版了一本书《让学校成为涵养灵性的育人场》，才来第一天就听了一场他一个多小时的报告，对他的教育理念和教育探索都有很直观的感受。
第三周是在宝山淞谊中学。虽然离市区最远却是我们的餐饮服务做得最好的一所学校。从校长到各位校领导都很热情谦逊，主动带领我们参观并介绍学校，进班级听评课，参加他们的项目化主题研修。学校周一开展的“国旗下讲话”非常隆重，有专门的鼓号队，学生穿着礼服入场，吹小号、击小鼓，场面震撼。并且活动全程都由学生自己来主持进行，内容丰富。有颁奖环节，诗朗诵，还有学校合唱团成员演唱自己创作的歌曲，活动结束后的离场也是井然有序。学校门口紧邻“友谊公园”，绿树成荫，青水萦绕，赋予了这所学校灵秀之美。
第四周是在交大浦东实验中学。这是临时调换更改的一所学校，校长李永明因为是芜湖安师大86届的校友，他是热情地接待了我们这群老乡。他陪同我们一起去食堂吃午餐，领了饭盒坐下来边吃边聊，他很亲切地告诉我们这所学校如何由弱变强，一步步发展至今。这其中既有他们抓住了上海“强校工程”外部的发展机遇，也有他们结合校情深度内部梳理后的成功实践。厘清学校发展思路，加入名校联盟，整合资源，改革创新，在短短的四年里，学校在办学水平、教育质量、特色创建、校园文化、师资队伍建设和学生素养等多维度都得到显著提升，现在已成为老百姓心目中比较满意的学校。
四周分别沉浸式体验四所学校，既让我们感受到发达地区的美环境快节奏新方式，也让我们看到了教育人工智能化大势所趋不可抵挡的迅猛。身为教育工作者，只有不断学习，更新升级，才能与时俱进，把事做好。其间也有一些困惑：如何去利用先进的教育工具和教学手段，去真正落实教育立德树人的使命和本质等，这都是值得自己去思考和探索的。于我，这是学习之旅，亦是成长之旅，一些身心沉睡的部分被唤醒、被净化和升华。
赋能提质增效，回去办好自己的学校，加快本地教育的高质量发展。我想这是芜湖市教育局花费如此大的代价举办此次校长梯队建设工程培训班的初衷。感谢市局给我们提供这样宝贵的机会，感谢承办方上海方略门口教育优质的服务。遇见四月，遇见上海，此外还遇见一群志同道合的校长，我们在这一段共同学习和行走的过程中结下了深情厚谊，留下了很多动人的场景和智慧的碰撞。在四月上海的每一天，点点滴滴，都会化为我生命中的美好回忆，也必将成为我前行的温暖和动力。
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