加强国际中文教师培养，满足教师学习发展需求，以“
新形势下中文教学多元需求与发展”为主题的国际中文教育
工作坊，于2024年11月16日在印度尼西亚雅加达莱佛士学
校圆满举行。本次工作坊由莱佛士学校集团及印尼雅加达
华文教育协调机构联合主办，吸引了来自印度尼西亚的众
多国际中文教育从业者的参与。本次工作坊邀请到王海娇
和张琪雨老师，分别围绕中学组和小学组开展了主题工作
坊，为国际中文教育的实践与创新提供了深刻洞见和宝贵
经验。
随着全球化进程的加速，中文作为一种国际语言的重
要性日益凸显。中文学习者数量持续增长，学习群体日趋
多元化，中文教育正面临本土化、多元化及教学创新的挑
战与机遇。在此背景下，本次工作坊旨在探讨如何针对学
生差异化需求，制定更有效、更贴合实际的教学策略。
会议开始，莱佛士学校集团副总校长Mr.Satyajee发表开
幕致辞，随着人工智能（AI）技术的快速发展，AI正逐步
融入国际中文教育领域，是中文教师的强大助手，为中文
教学带来全新可能性。近年来，从智能课堂助手到个性化
学习平台，AI技术为学生和教师提供了更加灵活高效的学
习与教学工具，大大提升了全球中文教育的覆盖面与质量
。
使用AI技术，可以帮助一线教师优化教学设计，快速生
成多样化的教学素材，提高备课效率，同时学生也可以使
用AI学习平台，根据自身水平自动调整学习计划，实现个
性化语言训练。广大一线教师要结合自身实际情况，合理
利用人工智能技术，向更加智能化、多元化和全球化的未
来迈进，为中文的国际传播开辟新天地。
本次工作坊根据教学学段，分成“中学组”和“小学组”两
个组别进行了主题讲座、分组研讨和案例分享，为与会者
提供了丰富的理论指导和实践经验。
中学组主讲教师王海娇是印度尼西亚玛拉拿达基督大
学孔子学院的公派教师，曾先后在英国博航特中学和印尼
八华学院任教，积累了丰富的海外中文教学经验，尤其在
词汇教学方面有独到的见解。她不仅多次在中文教学比赛
中获奖，还擅长将创新的教学理念融入课堂实践。
在“中学组工作坊”中，王海娇老师以“词汇教学课堂活
动设计”为主题，针对中学阶段学生的语言学习特点，聚焦
中学阶段的教学需求，详细讲解了在不同教学环节中，如
何通过多样化的课堂活动激发学生学习兴趣、巩固词汇记
忆、提升词汇掌握效率，帮助学生在轻松愉快的氛围中提
高语言能力。
小组讨论环节中，王海娇老师提供了初级、中级和高
级三个不同语言等级的词汇清单，并将现场的一线教师分
为三个小组，分别进行初级、中级和高级阶段的词汇教学
设计。每组教师根据词汇特点和学生需求，通过交流与分
享，探讨如何设计更加有效和有趣的课堂活动。讨论中，
教师们踊跃发言，分享了各自在教学中遇到的类似情况及
解决方案。
张琪雨老师是印尼雅加达阿拉扎孔子学院的中文讲师
，曾在印尼多所三语学校任教，对印尼小学汉语口语教学
的现状与需求有深入研究。她擅长结合印尼当地文化背景
，灵活运用并创新教学方法。
在“小学组工作坊”中，张琪雨老师以“游戏化教学”为切
入点，通过将传统教学和游戏化教学进行对比，就游戏化
教学的特点、目的、原则等方面展开讲解，同与会教师共
同探讨如何通过游戏设计提升小学阶段学生的口语学习兴
趣和课堂参与度。
小组讨论环节中，张琪雨老师以“小学汉语口语教学中
的游戏化设计”为主题，与现场的教师们分享了她的成功经
验和实际案例。张老师的教学设计聚焦于如何通过游戏化
手段激发学生的学习兴趣。她表示，游戏化教学的关键是
将学习变成一种积极的体验，让学生通过玩乐感受语言的
魅力并在轻松愉快的氛围中有效提高口语表达能力。
分组讨论结束后，与会教师齐聚一堂，针对各自在教
学中遇到的问题，分享了多个案例。在课堂教学技巧方面
，与会教师探讨了如何通过现代化教学手段提升课堂效率
如，利用多媒体工具、沉浸式教学方法及小组协作任务等
方式，增强学生的学习体验。 在差异化教学方面，与会教
师们提出，要更加注重为不同语言水平的学习者提供针对
性支持。教师应根据学生的需求，设计难度适中的教学内
容。例如，在同一堂课上，为基础较弱的学生设计词汇记
忆练习，而为语言能力较强的学生布置情景对话任务，以
确保所有学生都能在课堂中有所收获。
工作坊闭幕式上，与会教师们纷纷表示，本次活动不
仅为印尼的中文教育提供了宝贵的实践指导，也为国际中
文教育领域的从业者搭建了合作交流的平台。国际中文教
育的未来充满机遇和挑战，我们需要更加注重本土化、多
元化和创新化的结合，为学习者提供更优质的教育服务。
语言是文化交流的桥梁，通过更有针对性和创新性的教学
方法，我们可以帮助更多的学习者更快、更好地掌握中文
。让学生在轻松欢乐的学习氛围中学习中文，既能激发兴
趣，也能让语言真正融入生活。
本次工作坊的成功举办，为国际中文教师们提供了丰
富的理论知识和多种实用的教学工具和方法，为国际中文
教育领域注入了新动能。通过交流与合作，国际中文教育
工作者可以在全球化背景下为中文的传播与发展作出更大
贡献。今后，国际中文教育将在本土化、多元化和创新化
的路径上迈出更加坚定的步伐，为促进中外文化交流与理
解贡献力量。
供稿：黄亚兰 郑卉